普通一兵

　　从教育部获悉，为传承中华民族优秀文化，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。我们当然承认代表着中国文化的戏曲，具有传承传统文化的功能，但一个硬性推行的政策，闪现着的必然是一种大包大揽的教育思维，无数的事实证明，强制推行从来就不是让传统文化得以延续下去的正确办法。各方争论

　　正方：有利于民族文化传承，非常支持教育部推出这样的举措。

　　京剧进校园，必将有利于民族文化的传承。不求所有的学生因此都能喜欢上京剧，但求他们能由此对中国的传统文化有所了解。京剧不仅要从娃娃抓起，更要从教师抓起，只有这样，京剧课教学才能做到“为有源头活水来”

　　反方：应以个人喜好为前提，不能强加。


　　不可否认，教育部试点京剧进入中小学课堂之“强化学生民族文化学习意识”的初衷是良好的，但就算仅仅只是“试点”，也象个“拍脑袋”的主意，显得有欠思量。

　　在风风火火的校园集体舞热潮之后，我们的孩子又要开始唱京剧了吗？这是不是只会带来不以为然的后果呢？

普通一兵

　　各方反应

　　学生

　　多数对学京剧有兴趣，在某小学五年级做了一项抽样调查，调查显示，28名小学生中，有21人表示对京剧感兴趣，7人认为学习传统文化不一定非得学京剧，像剪纸、书法等，都可以了解和掌握。

　　老师

　　双榆树中心小学校长曾樾表示，京剧是国粹，纳入学校教育非常有必要。但由于京剧的演唱需要一定的基础，在各年级分阶段学习京剧，更容易让学生理解。这次确定的曲目中，低年级学生学习的都是革命传统京剧唱段，这既能便于学生理解，又能起到革命传统教育的作用。到了高年级有了一定的古代历史知识水平，再学习传统京剧唱段，这样更容易理解背景。“样板戏”是当年每个人都会唱的，现在能听到学生唱，特别高兴，“我可能会和他们一起唱，还能给他们讲一些背后的故事。”

　　专家

　　中国戏曲学院教授赵景勃表示，非常支持和倡导这样的试点，现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，京剧进校园非常有利于民族文化的传承。样板戏作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分。它有简单易学、贴近生活的特点。所以从样板戏入手，比较容易培养孩子对京剧的兴趣，从而循序渐进理解京剧更深的内涵。

　　“校园集体舞”刚刚平息，这一京剧入课事件又引发了网友的热议，有人称赞此举有利于民族文化的传承，也有人对所选的教学曲目提出意见，更有人提出应该开设“戏曲课”而非仅仅是“京剧课”。这些措施都并非并好，但是让学生拥有自主的选择权，不管是京剧也好，集体舞也罢，岂不更好？

双节棍

那其他地方戏怎么办，另外喜欢京剧的人只是少数，现在的孩子能喜欢京剧的太少了

小罗

就像很多南方学生提的问题一样，为什么一定要南方学生学京剧呢？他们连基本的听懂都成问题，你要他们学京剧不是在为难他们，增加他们的课业负担吗？再有，京剧虽然是我们中国人的国剧，但是他毕竟还是靠西宫太后翻身的，不知道小小的一个剧种他能承担多少我们中华民族的优秀文化。
教育孩子传承民族文化不是一定要他们唱京剧，还有我们要在清明节、端午节、中秋节休假，很多我们强加的所谓弘扬民族文化，到头来，我们这些大人没有给他们营造一个民族文化的氛围，那么这种填鸭式的学习民族文化又有什么意义？

高旗

大家都不喜欢，没用．京剧已经失去大环境了

美丽吻别

现在还有多少人能听京剧啊

中南海

有帮助，但是不能选样板戏作为范文。

小毛驴

只要教育体制不改，学生就只有一种身份-----学习机器！
老师才不会管什么叫素质提高，什么叫综合发展！他们的眼里只有分数！就算他们自己的孩子他们一样把自己孩子的天性、创造力、善良等等抹杀掉，只剩下应对考试、提高分数！

实况足球10

作为课余爱好多提倡还可以，一旦进入课堂，对咱中国的学生来说，目前似乎不太好吧！

雪碧

师资怎麽解决？！让中小学音乐老师教唱京戏,串了门派的味儿岂不可惜！