老根

　　只看“低分女生因乐于助人被国外大学录取”的新闻标题，所有人都会以为这纯粹是一个“天上掉馅饼”式的偶然；了解到张孟苏如此全面的综合素质时，才发现偶然背后蕴涵的其实是“金子总会发光”式的必然。 显然，新加坡政府理工学院决定录取她并给予20万奖学金，并不冲动更不糊涂。

　　此一事件，最让公众称道的，是这所新加坡大学招生老师的慧眼识珠才能。与此形成鲜明对比的是：虽然我们也一直倡导素质教育，虽然各高校已经纷纷开始自主招生，却绝不会产生张孟苏这样的“偶然”。造成这一区别的最大原因或许就在于：素质教育的所谓“素质”，在我们这儿有着完全不同的内涵。
转自新华报业网-扬子晚报

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　　素质教育中的“素质”本是广义的，但在实际操作中，素质教育所谓的“素质”，却被高度条框化和死板化了，它被限指为一系列得到国家承认的证书——比如，琴弹得好可能不是素质，有弹琴证书却是素质；跑步跑得快可能不是素质，有三级运动员证书才是素质；有被落实于一些依照城市标准而制定的加分政策——加分“素质”之获得，似乎越来越离不开金钱的支撑，最突出的表现就是农村孩子越来越“没素质”了。

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　　在自主招生的高校眼里，农村孩子再感人的吃苦耐劳精神都不是“素质”，都不能加分；会用钢琴弹“献给爱丽丝”，会写两首“席慕容”、“汪国真”，虽然明知他们成不了音乐家和作家，但却肯定是可以获得加分的“高素质”——某种意义上，现在的所谓素质教育，不过是另一种表现形式的应试教育而已——考生不是为了素质而素质，而是为了加分而素质，于是纷纷照着关于“素质”的“规范化标准”去拼贴和戏仿。

　　如果要问张孟苏事件给中国教育留下什么启示的话，我想，最大的启示莫过于：在业已大力实施素质教育的今天，它让我们重新思考——到底何谓素质？ (浙江 止凡)

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转自浙江在线-钱江晚报
　　据报道，张孟苏去学跆拳道和书法，总是一边帮老板做事，一边学习，这样别人都不收她的学费。“我的朋友遍及全国各地和国外部分国家，这次马上去新加坡，就有朋友来接我，他们都是在国内比赛和平时打工中交的。

　　“新加坡的老师让我去酒店详谈，我怕碰到骗子，连忙给同学发了一条短信，让她半个小时后给我打电话，发现情况不对就报警。”
　　将人际关系、交际技巧运用得如此娴熟，将非智力因素发展得如此优秀、全面，这哪里是一位高中普通女生，简直就是出色的“学生外交家”，是一个出色的“情商状元”。现代研究早已证明，情商在个人发展成长过程中要占据70%--80%的因素，而智商只占据30%--20%。
　　对交际性人才、高情商者的欣赏已成为教育者和社会不约而同的共识。而且做过教师的人已在反复教育实践中验证了这样一个道理，那些成绩不太好而高情商者，往往是未来社会的成功者。


”

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转自大江网——江南都市报
　　题由：有媒体报道，《湖北低分女生因乐于助人被国外大学录取》。这位女生叫张孟苏，今年高考考了445分(文科)，高考结束后，她在一个招生咨询会现场的助人举动，为她赢得被新加坡一所大学录取的机会，并获20万元奖学金。
　　其实，助人为乐只是张孟苏赢得了一个面试的机会，她真正被新加坡政府理工学院录取的原因，却是她的综合素质。正如一位老师所说：张孟苏被新加坡老师“发现”，表面上纯属偶然，但背后蕴涵着必然：主动帮助他人的品质，许多学生根本不注意培养，张孟苏有这样的好习惯，才会在关键时刻赢得机会。
　　应该说张孟苏是个低分高能的学生，在学校她是“活跃分子”，担任校学生会宣传部长、团支书、文学社社长……在全国青少年机器人大赛中获二等奖，全省书信作文大赛一等奖……在同龄人中，张孟苏是一个“强人”。但就是这样一个“强人”，如果按照她的高考分数，在中国被录取到一所本科院校也很难。
　　假如说高考只有445分张孟苏不是被新加坡政府理工学院录取，而是被中国的某重点大学录取，那将是何种局面？不难想象，会引来种种猜疑和口水，甚至会说这是“践踏公平”。因为“唯分数录取”成了当今高校的唯一选择，至于“素质”，那是无法量化的标准。再联系日前争议激烈的清华同意将降60分调档录取蒋方舟，不难看出，张孟苏要进国内一本高校要比蒋方舟难多了。可以看出，如果人才的遴选只是局限于考场，必将抹杀一些高素质人才；如果继续僵化地执行唯分数论英雄的高招模式，对那些学有专长的孩子来说就不公平。
　　国外院校能发现素质全面的中国学生，这并不奇怪，因为国外选取人才的综合评价法与中国不一样，人家并不完全是以分数论英雄。不要说国内的院校不能发现素质全面的学生，发现了又怎么样？像张孟苏这样低分高能学生，北大、清华敢录取吗？这就是中国的高招录取现状。